Долго наблюдая эффективность групповых и индивидуальных занятий с детьми младшего школьного возраста, заметил:
Эффективность групповых и самостоятельных занятий (без индивидуальных занятий с репетитором или тренеров) очень маленькая. Ребенок может годами посещать все эти секции и занятия без всякой видимой пользы.
После серии индивидуальных занятий с репетитором или тренером (в любой области, начиная от спорта и заканчивая иностранными языками или математикой), у ребенка случается значительный прогресс.
Однако реализовать и воспользоваться этим прогрессом ребенок может как раз на групповых занятиях. Именно ребенок, обладающий передовыми навыками, полученными в индивидуальных занятиях, в групповых занятиях начинает, в том числе, дополнительно прогрессировать, закрепляя эти навыки в условиях конкуренции и социализации.
То есть если ребенок слабый, то групповые занятия для него бесполезны: более сильные соперники перетягивают на себя всю инициативу и никакого роста слабых за счет конкуренции не происходит. Более того, в условиях конкуренции слабые еще больше деградируют.
Но если ученик будет заниматься индивидуально с тренером или репетитором, и потом еще с ним дополнительно заниматься в групповых занятиях, то это будет идеальный вариант. Дело в том, что обучающийся получит возможность применять свои навыки в условиях конкуренции, в условиях коллектива, дополнительно социализироваться, тренироваться на других учащихся и, самое главное, он получит возможность видеть свои успехи по сравнению с другими учениками. Успех ученика в сравнении с другими учащимся вызывает в нем воодушевление, подъем сил, дает еще больше сил и решимости продолжать идти вперед. Одобрение и уважение коллектива это значительное вознаграждение для обучаемого.
Человеку всегда нужно себя с кем-то сравнивать, и лучше всего, если это сравнение будет в свою пользу.
Без индивидуального обучения ученик проигрывает в борьбе более сильным противникам. И это угнетает. Объединив групповое и индивидуальное обучение, мы сможем добиться значительных успехов и прогресса у обучающегося. Особенно этот подход хорошо работает на ранних стадиях обучения, когда закладываются базовые навыки и знания.
Резюме:
Если родители отдают ребенка в спортивную секцию, то на первых этапах обучения (пока формируются базовые навыки) необходимо обязательно заниматься с тренером, постепенно совмещая такие занятия с групповыми занятиями. То же самое касается не только спорта, но и других дисциплин. Базовые навыки лучше всего прививать в индивидуальных занятиях, а вот отрабатывать их лучше в групповых. Ребенку очень важно ощущать себя победителем, ощущать уважение и поддержку коллектива.
На более поздних стадиях, когда человек уже достиг большого уровня внутренней сознательности, он может заниматься даже самостоятельно, но это касается лишь высокомотивированных личностей.
Групповые занятия без индивидуальных занятий, как правило, сами по себе несут крайне низкую эффективность, и, в целом, по большому счету, бесполезны. Возможно, даже вредны, потому что те ученики, которые прошли индивидуальную подготовку, занимают лидирующие позиции, превращая других учащихся в аутсайдеров. Такое положение может повредить психике ребенка. При прочих равных, уровень обучающихся в коллективе должен быть примерно равным, и лучше пусть все будут одинаково сильными… В этом случае теоретически может возникнуть равная конкуренция, которая сделает обучающихся еще сильнее.
Суть в том, что конкурировать с сильным (становясь лучше от такой конкуренции), может только сильный, а слабый в такой борьбе, наоборот, деградирует.