Я не советую тебе злоупотреблять тренировкой памяти, чем лучше у человека память, тем больше он идиот. Зачем ему думать? Он всё помнит наизусть. Впрочем, плохая память тоже не признак большого ума.
Школьное образование противоречит идее любви, заставляя детей учить всё подряд, а не только любимое. Именно поэтому мальчики, которые более страстные и влюбчивые, учатся хуже девочек, которым от страха перед родителями и системой, в целом всё равно, что учить. Чем в этом смысле ребёнок слабее и трусливее, тем лучше он учится. Однако знание - сила и со временем ребёнок может обрести силу.
Всё гениальное очень просто и очевидно. Если тебе мерещатся вокруг какие-то сложности, значит, ты очень заблуждаешься. Тебе нужно победить своё невежество. Когда ты прозреешь, ты осознаешь, что всё очень легко и просто.
Универсальный метод познания называется любовь. Что есть любовь? Любовь есть внимание. Проявите к чему-то внимание, начните об этом думать, и, рано или поздно, получите интуитивный ответ. Важный момент, интуиция возникает не чудом. Интуиция это результат обучения нейронной сети мозга. Обучать мозг можно теоретически и практически. Есть математика и есть физика, эти двое дополняют, но не отрицают друг друга. Практика это личный опыт. Теория это чтение и наблюдения.
Обучение это создание зерна истины. Зерно это теория. Чем совершеннее ДНК теории, тем она будет лучше расти. Совершенная теоретическая точка в процессе практического опыта вырастает во вселенную.
Чтобы ребёнок полюбил физику и математику, нужно выучить несколько тем хорошо и порешать по ним задачки. Задачи это как маленькие победы. Герой радостен. Нужно отшлифовать уровень решения задачек до совершенства. Когда ребёнок утратит страх и обретёт радость, он будет готов быстро изучить все остальные темы. Нельзя торопиться и пропускать победу над маленькими задачами.
Алгоритм такой, сначала тренируешься в малом делать нечто очень легко и хорошо. Когда достигнешь совершенства и утратишь страх, в едином взрывном порыве ты увеличишься в тысячи раз.
«Герой радостен» это есть метафора любви. Любовь есть сосредоточенность, которая позволяет накапливать силы и одерживать победы. Герой ищет сопротивление и, преодолев его, радуется.
Проблема обучения в том, что люди, полагая, будто всё, что нужно, уже знают, желают учиться лишь тому, что им хочется, но не тому, что им нужно, в итоге обучение их бесполезная трата времени.
Мозг человека программируется той информацией, которая соответствует его целям и мечтам. ДНК мысли зависимо от целей. Если человек хочет быть дубом, он будет программировать в себе желудь.
Если тебе сложно и не получается, значит, ты не знаешь, как это делать или мало тренируешься. Но, скорее всего, ты неправильно понял какую-то деталь и оттого тренировка получается бесполезной. Тренируя ложь, в истине не преуспеешь.
Всё предельно просто и легко, когда знаешь и умеешь. Всё сложно и тяжело, когда не знаешь и не умеешь. Поэтому прежде чем что-то делать, узнай, как это делать. Приобрети знание и потренируйся, чтобы обрести умение.
На требование поторопиться следует отвечать, что лучше день потратить на обучение полёту и за час долететь, чем дойти пешком за три часа. В этом и есть суть величия человеческого разум. Разум, познавший смысл этой идеи, есть разум, достигший просветления и перерождения из гусеницы в бабочку. Рождённый ползать может научиться летать, но для этого ему нужен разум.
Когда человеку не страшно, он занимается познавательной активностью. Именно поэтому трусость и слабость всегда соседствует с глупостью и косностью мышления.
Задача аудирования иностранного языка сводится к формированию парадигмы языка. Необходимо, чтобы мозг увидел форму иностранных слов. Единожды определив парадигму языка, он научится слышать её везде. Включай иностранный аудио текст и слушай одно и тоже сотни раз, пока чётко не выделишь все линии парадигм звуков. Стоит тебе один раз в пятнах на картинке увидеть корову, ты её больше не забудешь никогда.
Во время испытательного срока в процессе обучения, человека специально подвергают стрессовым нагрузкам, чтобы посмотреть, как он себя поведёт. Если человек твёрдый, он должен остаться спокойным и адекватным.
Следует снисходительно относиться к ошибкам других людей. Ошибки делают человека умнее и сильнее, только преодолевая их, человек становится лучше. Учитель, который бранит ученика за то, что тот учится – глупец. А тот, кто никогда не ошибается, видимо худший из учеников, ибо он просто не желает учиться.
В процессе обучения необходимо чувствовать тонкий баланс между искусно приготовленным блюдом, которое ученик воспринимает с большим удовольствием, и «пережеванными» знаниями, которые отдельные малоквалифицированные учителя пытаются запихать в уши учащемуся.
Основная проблема современной системы обучения это огромный перевес бесполезной теории над практикой и навыком ее применения. Огромный переизбыток ненужной и практически неподкрепленной информации замусоривает мозг человека. Подобный компьютеру, захламленному ненужными программами, процессами и вирусами человек начинает виснуть, тормозить и плохо работать.
Основное предназначение системы общественного образования это научить людей учиться самостоятельно; научить их формировать цели и стратегии самостоятельного обучения, поиска информации; научить людей самостоятельно получать ответы на свои вопросы.
И вот именно поэтому система общественного образования работает плохо почти во всех странах. Какой власти нужны люди, которые умеют получать ответы на свои вопросы?
Невежество это всего лишь синоним «не знаю как правильно». Почему ты так обижаешься, когда я называю тебя невеждой? Я сам невежда. И я очень горжусь тем, что я невежда. Моё невежество огромно. Моё незнание заставляет меня всё время учиться и постоянно узнавать что-то новое. К счастью, чем больше я узнаю, тем большим становится моё незнание. Чем больше я узнаю, тем больше становится моё невежество.
Теоретическое, лишённое практики и личного опыта, познание реальности, порождает страх, лень и слабость. Погружаясь в теорию, разум теряет иммунитет к реальности и становится чувственно нежным.
