Формите на обучение на детето описва експоненциалния закон. Основният напредък се случва в последния момент, в момент на постигане на цялостност на знанието.
Струва ми се, възпитание на момичета това е по-фино изкуство, отколкото възпитание на момчета. Това малко нежно цвете така лесно се развалят... Момчетата в това отношение е по-лесно...
По силата на редица причини в основата на образованието на децата се занимават с жени. Мъжете много работят, плюс имаше много разводи и разбити семейства. Цялата тази ситуация предизвиква у жените много въпроси, как да възпитават момчета. Факт е, че ако се образоват момче като момиче, такова момче не може да успее в живота, не може да има нормално семейство. Такова момче ще бъде пасивен, мързеливи и повече прилича на принцеса, отколкото мъж. Възпитанието на момчетата е на първо място, отглеждането на Герои и Ловци. Възпитание добытчиков и защитници. Процесът на възпитание на момчета има много нюанси и особености, които трябва да се имат предвид.
Отглеждайки нашето семейство момчета, една жена трябва да се страхуваме да заразят своите страх. Същата малодушие, която толкова често се крие под маската на предпазливост, е изключително вреден за герои и ловци.
Образование в противоречие с идеята на любовта, като накара децата да учат на всичко подред, а не само любимите. Затова момчета, които са по-страстни и влюбчивые, се учат по-лошо момичета, които от страх пред родителите си и на системата, като цяло, все пак, че учи. Отколкото в този смисъл детето е по-слаба и трусливее, толкова по-добре, той се учи. Обаче знанието е сила и с течение на времето, детето може да придобие сила.
Дете перелюбленный се страхува да загуби любовта. Вечно тормози страх, че не го обичат. Трябва да говоря с него, да се говори, че всичко е наред, че всички го обичат и обича мама. А особено обича майка ми, когато той се държи добре. А ако той не прави това, което трябва, майка ми тъжно и на майка ми лошо. Ако той ще е добро момче, майка му ще го обичам, и не ще тъгуват и ще се усмихва. Важното е да се следват, за да има дете не е там идеята е, че когато той лошо се държи, мама на него обръща внимание. Трябва да си лошо поведение, демонстрирайки пълна студенина. Напротив, за добро поведение трябва да се реагира на топлината.
Казват, момичета познават лицето, а момчетата – елементи. Казват, момче гледа на момиче, като на предмет, който изисква знания, и момиче разглежда подробно в лицето му, докато размишлявах, дали той ме познаят.
Средно момчетата учат в училище по-лоши момичета, защото мъжките мозъци са по-специализирован, отколкото жена, и не е в състояние да научи всичко последователно само от страх пред родители и учители.
Повишена чувствителност при перелюбленных деца се наблюдава като сливане с материя. В по-голяма степен това сливане е присъщо за момичета, в по-малка за момчета. Ако едно дете е в семейството на един – това увеличава риска. Колкото повече невротични на майката, толкова по-голяма е вероятността да се слеят. По-силна майчина поглъща същността на дете, желанието на майката стават част от душата на детето, неговата съвест, му отвъд Егото, пораждайки по този начин, псевдо раздвоение на личността. Детето започва да живее не на чувствата, които той няма, а чужда. Чувствата на майката, любим човек, други хора и системи.
Жените в страх търсят защита и компания на момчета в страх търсят самота. Това има две реакции на конфликт и стрес. Момчетата не се нуждаят от свидетелите ги е страх, а момичетата се нуждаят от защита от страха и самотата се разваля им здраве.
Момчетата трябва да се хвалят и да им даде свобода активност, но внимавайте за тях в пода очи. Ако момчето не се хвалят и да се ограничи цялата му свобода на движение, той ще отмират.
Се обучават децата в смесени класове това е голяма дурость. Момчетата трябва да е силно и на повече въпроси. Момичета трябва да са по-тихи и повече отговори. В крайна сметка учители говорят тихо и нещо разказват... Такъв начин учат само момичета. Затова в последните години отличниц момичета е повече от отличници момчета.
Отглеждането на деца не се свежда до понятието "кой е едно добро дете", но отговор на въпроса: "Кой е отгледан от един родител?". Лоши родители не са в състояние да отгледа-добри деца. Проблемът е, че родителите не знаят, или дълбоко заблудени по въпроса "как да бъде добър?".
Спорт. Колективни и индивидуални уроци. Бойни изкуства и колективни игри. Лека атлетика. Созидательный труд и умения. Философия, етика и морал – от сърце. Чужди езици – шок и всеки ден. Математика и физика – на нивото на разбиране на същността на процесите. Роден език и литература – есета и проучване в списъка здравословно и полезно. Различни раздели и чаши по интереси. Специализирани указания на проф специализации. Химия, биология и др Класове на един и същи пол, система на обучение трябва се вземат предвид психологическите различия момчета и момичета.
Всичките знания трябва да се проведе фундаментално и осигурени завинаги. Не се допуска преминаване към следващата материали без обстойния разбиране на изучаваните материали. Да се откаже от система от потоци и преминаване към система на лични класове. Всеки ученик трябва да бъде личен куратор-учител, знае всичко за обучаемом, проектирующий система за неговото обучение. Куратор трябва да дава препоръки и да разпределя учебното време на обучавания.
На родителите за възпитание на хармонично детето трябва да се държи на разстояние и не възпре детето го иска. Настоява и се сърди не е желателно, по-добре е да запазите спокойствие. Не е желателно да се показват на децата, че те не оправдават очакванията, тя създава в тях страх и агресия.
Детето е достатъчно високотехнологичен продукт. На 17 години е необходимо родителите да се създаде от "нищо" човек. Погрешно е невъзможно. Цената на грешки и дефекти на производството ще бъде колосална.
Преди всичко децата трябва да се образоват се постигне стабилност на преценка. Трябва да освободите мозъка от крайности, илюзии, идеализъм и други глупости.
Не може да се отделя зърното от плявата, докато те са малки, защото не съди и няма да бъдеш съден. Идентифициране на обект като лош, ти си остановишь развитието му. Идентифициране на обект като добър, ти си спровоцируешь съпротивление, и когато детето расте, той е от "бялото" ще стане "черен". От по-късно ще започнеш да се съди децата, толкова по-добре.
За дете обичаше физика и математика, трябва да научите няколко по добре и порешать по тях, пъзели. Задачата на това като малки победи. Герой радостен. Трябва да подобрявам нивото на решения задачек до съвършенство. Когато детето ще загуби страх и ще намери радост, той ще е готов бързо да проучи всички останали теми. Не бива да се бърза и да пропуска победа над малки задачи.
Опит на родителите да превърнат децата си в герои в 95% от случаите отрови живота им неврозом. Героят е един и същ и гений, опит за отглеждането на гения често се превръща на дете в идиот.
Много важно е да се следи какво точно поведение на детето (човека) причинява промоция. Това, което е ефективно и води до резултати, това дете и ще се използва, основавайки се на това умение, за да получите желания.
Да се бори с негативните тенденции следва чрез своите ограничения. Твърди рамки и пясък ти в помощ. Опитвате напълно да ги унищожи по-скоро ще ги направи по-силни, отколкото ще спечели.
Родителите трябва да следят за наличието при деца цели. Целта ще тренира умение за концентрация и внимание към детайла. Всъщност, целта на това е симулатор на любовта. Ако детето не цели, се случва развитието на гистрионного разстройство на личността, придружен с леността, фрустрацией, синдром на и т.н.
Глупостта е следствие избегающего разстройство на личността. Глупак е този, който се страхува да мисли. Струва такъв човек да остане урок, мисълта му започват от страх залипать и се бърка.
Тийнейджър след като 18 години е вредно да живеят с родителите си, защото това създава страх и комплекс за малоценност, което означава, мързел, слабост и пороци.
Злоупотреба с използването на реда, тъй като лекарства от страх, води до влошаване на други инструменти за борба с него, например, смирение, имунитет и смелост. Възниква парников ефект, когато под закрилата на ритуали и шаблони на "аз трябва", човек повече или по-малко свободен, но и най-малкото нарушение на шаблон създава паника и страх.
На външен натиск върху детето причиняват сверхразвитие "Аз трябва" и деградация "Аз искам". В крайна сметка самосъзнание и личностно "Аз" разгражда, превръща човека в жив робот.
Бяга от болката и страданието, човек става по-нежна и губи имунитет, което поражда малодушие и страх. Мързел, апатия, агресивност, депресия и т.н. това е всичко, странични ефекти от нежност.